Aula do dia 16/05/09
Ao aplicar em sala de aula o avançando na prática da TP3, que pedia para se conceituar a palavra trabalho, distribuí a turma em grupos de 4 componentes para que cada grupo refletisse a respeito do respectivo termo, com poucos alunos em sala, alguns se mostraram interessados enquanto outros pouco agiam. Mesmo assim, não desanimei e os coloquei em ação.
A princípio, solicitei que discutissem acerca do sentido da palavra trabalho e depois elegessem um porta-voz para escrever no quadro a definição. Um por um se dirigiram ao quadro. Houve grupos que expusessem mais de uma definição, fato este que me deixou bastante surpreso. Após isso, discutimos a ideia em conjunto, e pude perceber a fluidez com que absorveram o conteúdo.
Feitas as primeiras elucidações da tarefa, passamos a fase de produção textual, em que os alunos foram solicitados a escreverem um texto.
Esta última etapa consistia em:
1. Em apenas 15 linhas, organizar aspectos sobre o que era trabalho.
2. Entregar ao professor, para futuras correções, as produções realizadas.
3. O professor devolveu e, juntos, os alunos foram corrigindo os conceitos e os aspectos lingüísticos.
4. Entrega definitiva.
Adiante, coloco em anexo a este relato algumas das produções dos aprendizes.
O que foi possível compreender está além de meras questões estruturais. Creio que o único erro cometido por mim foi não ter explicado para os alunos a diferença entre gêneros textuais e sequências textuais. Tal elemento é de extrema importância para quem deseja produzir textos.
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